广西师范大学王枬教授
王枬，教授，广西师范大学党委书记，兼任广西教师教育研究会会长。主要研究领域为“教育原理”和“教师发展研究”。至今已公开发表论文80余篇，出版专著及教材15部，承担国家及广西课题近10项。代表性成果有：《美丽教师——教师职业美的研究》《智慧型教师的诞生》《教师印迹——课堂生活的叙事研究》等。
基于新课程改革的学习共同体构建：
一、背景。20世纪90年代以来，我国基础教育的课程改革带动了教育领域内全方位、深层次的变革，使得大学与中小学之间的伙伴协作关系有了长足的发展。
1．大学与中小学伙伴模式：大体有三类：依托实验学校进行合作；依托课题研究进行合作；依托专业发展学校合作；各种模式各有长短，各有利弊。
2.我们的做法：切入点是基础教育新课程改革；性质是师范大学与中小学合作；
重心是优质教育资源开发共享；目标是构建新型的学习共同体。
二、意义。大学与中小学的伙伴协作意义深远：
1．从师范大学来看：可从基础教育实践中汲取营养，使教育理论研究具有更强的实践意义；可促进高校教师自身的专业发展；可为在校学生提供更多的实践机会。
2．从中小学来看：可促进中小学的学校变革；促进中小学教师专业水平的提高；推进新课程改革的实现；促进学生的发展。
三、做法。重在研究优质教育资源开发共享，包括：
——新课程理念指导下的通识教育模式；
——新课程理念指导下的课堂教学活动；
——新课程理念指导下的教师教学风格；
——新课程理念指导下的教师专业发展；
——新课程理念指导下的伙伴协作机制：
——新课程理念指导下的网络教研平台。