28日上午9:30-10:30，第三届中欧基础教育课程发展论坛之大会发言4在田家炳教育书学院一楼报告厅举行，本场发言的主题是：中国国家基础教育课程标准（2011版）的修订与实施。发言的嘉宾有国家基础教育课程教材专家工作委员会秘书长朱慕菊女士，广西师范大学基础教育课程研究中心常务副主任罗星凯教授，华东师范大学基础教育课程研究中心常务副主任崔允漷教授。主持人是教育部基础教育课程教材发展中心李斌博士，评论员是法国国家教育研究所教授Maryline Coquidé女士和国际文凭组织项目开发研究员Kate Lin (Yu-Hao)博士。

首先发言的是国家基础教育课程教材专家工作委员会秘书长朱慕菊女士，朱秘书长发言的主题为“中国国家基础教育课程标准（2011版）的修订与颁布”，她回顾了从200年至2011年课程标准的修订历程，介绍了课程标准修订工作的四个步骤：最后，朱慕菊女士还谈到了标准制定过程中的一些主要问题，比如对课程内容仍需进一步精选，更加突出能力的要求，容量与难度要兼顾不同地域之间的多样性和差异性等。

朱慕菊女士在作发言

第二位发言人罗星凯教授采用“密度教学”和“桂林花桥”两个案例，阐述了能力建设的重要和迫切性，以及基础教育课程标准（2011版）的修订和实施的必要性。罗教授接着展示了兴华科学教育团队这几年所做的关于能力建设方面的进展与成效，介绍了与伙伴学校合作开设的校本课程《探究科学》在实现科学探究理念和目标的落实、科学探究教与学方式的实施上所独具的特点。

罗星凯教授在作发言

崔允漷教授从教学的“两张皮”说起，进行了课程层级分析，接着从课程运作系统上谈到了基础教育课程改革纲要。关于如何研制《学校课程规划方案》，郭教授从如下四个方面进行了拓展：1、国家课程如何校本化实施/基础型课程如何校本化实施（上海）；2、综合实践活动与校本课程如何规划，拓展型/研究型课程如何规划（上海）；3、如何建构成一个整体的学校课程方案；4、如何实施与评估上述方案。

崔允漷教授在作发言

Maryline Coquidé女士对发言进行了点评，Kate Lin (Yu-Hao)博士用自己使用智能手机的例子强调了基础教育课程标准修订的必要性。

Maryline Coquidé女士进行评论

Kate Lin博士进行评论

 大会现场

韦显交/文  韦汝仙/图

责任编辑：陆丽霞