随着国家基础教育课程改革实验工作的推进，如何将新课程所倡导的探究式学习真正落实于各科教学的实际之中，已成为十分突出的问题。然而，无论是课改实验面迅速扩大的现实，还是新课程在教师能力建设上的理念和目标，都要求我们不能沿用以往的“大包大揽”的思路和服务模式，而是要着力于帮助实验区建立“以校为本、校际互动、自下而上”的可持续发展机制，增强其自身的“造血”功能。为此，按照教育部的部署，“科学探究性学习的理论与实验研究”课题组拟在全国课改实验区选择部分实验联系点，迅速开展工作。

2002年4月6日至7日，总课题组在教育部广西师范大学课程研究中心召开了实验推广工作启动研讨会。出席会议的正式代表有34名，其中来自课程改革国家级实验区的第一线的教师和教研员代表32人，高校代表2人。4月6日上午，研讨会由总课题组负责人罗星凯同志主持召开。本着务实的态度，研讨会在简短地开幕式后迅速进入实际交流阶段。罗星凯同志代表课题组首先介绍课题的背景、课题进展情况以及此次实验推广工作的计划。随后与会代表参观考察了科学探究活动基地，颇具特色的“迷你科学探究馆”引起了代表们极大的兴趣。他们像小学生一样专注于奇异的现象反复地进行实验琢磨其中的奥妙所在，科学探究馆里荡漾着代表们的讨论声和不时传来的欢笑声。下午，代表们交流了课改实验工作中的种种感受、所面临的问题以及对这些问题的思考，最后就总课题组的计划和初步拟定的协议进行了研讨。